BG大游 > 信息之窗 > 新闻动态

隔屏相见 云端学校线上教学“不打折”

来源: BG大游 编辑:BG大游 时间:2022-03-16

  “‘上课啦’!我眼前仿佛又出现了孩子们求知的眼神。我向他们问好,向他们提问,稍稍停顿仿佛能够听见他们你一句我一句的回答。我表扬他们,鼓励他们又答对了,就好像我能听到他们给我的回应。课后与辅讲老师交流的时候,我得知孩子们真的在网上跟着我的节奏回答问题,记录笔记,学得很开心,就如真实的课堂一样!这让我很惊喜。”深圳市云端学校主讲王老师说,云端把相距很远的师生变得更近了。

  深圳市云端学校作为市教育局直属学校,在疫情大规模在线教学的背景下,云端学校初一年级开展了线上教学。主讲教师与辅讲教师以线上线下相结合的方式开展教研活动,为学生呈现出一节节充满智慧、妙趣横生的课堂。云端学校的教学模式在大规模线上教学中优势逐步凸显,获得了学校与学生的多方肯定。


名师主讲辅讲协同 双师模式聚教云端


  云端学校采用云端双师教学模式,“常态化、多主讲、直播互动+智能辅助”,打造智能时代下的大规模个性化教育模式。为保障疫情下的“停课不停学”,云端双师教学模式无缝平移,主讲教师在真实教室环境下开展与1400名云端班学生跨越空间的面对面授课。

  试点学科的主讲老师均是来自深圳实验学校、深圳外国语学校、深圳高级中学的名师,充分促进了优质教育资源的共享。主讲教师将最精华、最典型、最核心的知识、方法和情感体验进行梳理,集中呈现给全体云端班学生。辅讲教师深度参与每一节云端课的同研同培,为线上教学做了充分准备。在云端学校线上教学中,辅讲教师转播主讲直播视频,开展各自班级的答疑、辅导、考勤,组织学生高效互动,与主讲教师配合默契,相得益彰。

  主讲程老师谈到,云端线上课是云端课程常规课的另一种方式,是线下课程的再次重构。结合“云端+线上”的课堂模式,在深入同培同研后,找准每一节课的落脚点,聚焦教学目标,重锤敲打重难点,以期以点带面,以一贯十,使学生通过线上所学致用于线下自学。同时云端线上教学更具实场性,和日常云端课并无二致,甚至是优中显优,辅讲老师更好地开展线下辅助,学习效率更高,学生一样可以很感动、很投入、很收获。


学校认同学生满意 云校模式获多方肯定


  目前,全市已有15所学校参与深圳市云端学校试点,每所学校在初一年级设2个云端班,覆盖了1400名学生,初步形成了平台型教育共同体。线上教学期间,在云端学校优质资源的强大吸引下,试点校组织非云端班的学生也参与学习,使得云端课堂的学生数量大大增加。

  光明区凤凰城实验学校校长张丽娜表示,作为云端学校入驻校,在大规模线上教学中优势凸显。一是双师授课模式为其他班级和年级提供了范式。校内盘活所有资源,打破班级授课壁垒,让优质资源惠及所有学生;二是同陪同研的模式迅速推广运用,既确保每节的质量,又促进了教师的共同成长。此外,一流设备也很好地保障了高质量的在线教学,特别是备课仓,设备齐全,音质和画面都非常清晰,为教师提供优质线上教学设备和安静的教学环境,成为全年级教师线上教学的首选。

  在线上教学中,名师的授课水平和风采不仅开拓了学生的视野,打开了班级教室的“天花板”,云端班学生还可以利用网络跨时空交流,综合运用各方面的信息,从而大大提高在信息时代的学习与探究能力。好的回答、好的作业在云端呈现,激发了学生的内驱力,从而促进提高学生学习的积极性、协作性、创造性。

  “云端教学疫情不停学,多样的教学模式,有趣的网络课堂”、“体验到名师的课堂,跟进更多名校的步伐”、“可以跟更多老师一起探讨问题,能听取不同学校学生的发言。学到了更多的知识,拓宽了我的视野”……学生在评价云端线上教学的优势时,提出了许多高频词,例如,上课“方便、快捷”出现了103次,优秀的“师资、教学资源、优质资源”出现了77次,更好的“互动、交流”出现了49次。云端双师教学模式学生满意度调查显示,云端班学生对语数英三科学生满意度均超过92%。


BG大游管理创新 助力师生共同成长


  “云端学校的线上教学充分展现了教育信息化、课程设计感和教学高效性。师生在家中漫游云端课程的同时,双师制的优势从线下发挥到线上,管理辅导两不误。”龙华区第三实验学校校长赵燊说。

  双师教学模式与课后在线答疑为学生减负提质,促进了高效学习。主讲教师与辅讲教师分工合作,经验丰富的主讲老师为学生带来趣味课程,辅讲教师全程关注学生,大大提高了教学效果。主讲老师授课时,辅助教师在班级对话框同时记录课堂的重点和要点,关注学生状态,提醒学生专注于学习。同时,根据本班学情,云端班个性化安排了线上辅导,确保堂堂清、日日清。如罗湖外国语学校以云端教学班为单位,形成合力,两个云端班学生都在同一个微信群里,每天固定时段固定人员线上答疑,线上辅导合理有序。宝龙外国语学校721班老师则是用本班交流群在线答疑,由班主任协调安排,提前告知学生相应内容和时段。

  通过云校平台的辐射推广,教师学习典型经验,促进共同成长。云端学校总部建立每日巡课制度,在巡课过程中去挖掘、总结云端课堂的亮点特色,发现并及时反馈问题,并形成一份云端教学报告,将各云端班中的好经验、好做法推广出去,辐射更多的班级和教师。这在一定程度上告别了以往各教师“单打独斗”的境况,让各云端班教师借助云端学校平台的力量快速成长。