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盐田区云海学校:以不变应万变——云端学校云端平台教学模式疫情兼容

来源: 盐田区云海学校 编辑:BG大游 时间:2022-03-11

      开学虽一延再延,但深圳的学校还是没有逃脱网课的命运,新一轮疫情来势汹汹,把孩子们隔离在校园之外。开学之际,云端学校,重拳出击,继续按原计划开展各学科教学工作。

      开学一周了,作为一名经历了2020年网课的老教师,甚感欣慰,云端平台教学模式竟然兼容疫情模式。这归功于学校领导的英明部署,技术人员的实时调整,主讲教师的网络版修订。但是除云端终端从教室搬到了家庭之外,云端教学一切兼容,全市30个云端班的孩子学习不受影响。我常常想,对于本身依靠网络链接老师和学生的云端班教学模式,兼容疫情网课是不是一个巧合呢。肯定不是,因为云端班教学模式的核心不是硬件的优势,而是人的优势。一群怀揣教育梦想的人正在努力探索,试图建构智能化时代的理想教育,实现优质资源的真正均衡。接下来,我以自己的半年来云端教学工作来说说云端班教学模式的兼容性。


云端班的日常是这样的


      云端真是一位魔法师,笼络了全班的孩子们。瞧!还是下课时间,看着缓缓下降的幕布,孩子们就定格了,站在原地,对着屏幕给主讲老师打招呼,给其他班的孩子摆造型,好酷!接着就会有“大喇叭”开始广播“上课了!”,孩子们鱼贯回位,准备好各种资料,然后八卦一下上节云端课,安静有序,好乖!

      还记得第一次云端笔记展示有王灿同学的课堂笔记,群蚁排衙,颜色分明,图片一出,线上线下,全班哗然;还记得第一次云端连线回答问题的是王欣雨同学,声音洪亮字正腔圆,回答完毕,线上线下,掌声一片;第一次云端辅讲老师公开课是从我们班开始的,经过整个团队的精心准备,我带领孩子们在全市展示了一节优质的语文课,孩子们的表现可圈可点,同行祝贺点赞,激动了好久;指导孩子们参加了云端的第一次线上辩论赛,孩子们现场表现优异,有序的组织,清晰的思路,自信的表达,彰显了云海学子的风采;第一次云端课堂故事分享也是从我们班开始的,陈玉蓝同学上课突然流鼻血,却舍不得离开教室去整理的故事由主讲老师在云端课堂分享,陈同学一举成名,好可爱的孩子!

      太多的美好从云端开启,太多的第一次从云端开始,我感觉孩子们又在祈盼新学期的云端教学了,云端真是位神奇的魔法师,抖出的件件法宝,都不简单。因为在这里,节节都是市级公开课,堂堂都是大咖当主讲,每一次作业,我们可以和全市的同龄人争长竞短,还有云端之家在线守护,云端孩子真幸福,而幸福的背后是云端教师的默默付出。

      这些日常,有双师护航,疫情网课实现起来很轻松。


备课:在云端从来不是个人小事


      云端学校作为一个新生事物,极大限度的彰显了深圳速度。从一个想法到建成实体校开学,仅用了不到180天的时间,而云端语文组同培同研模式从摸索到成熟也只用了短短的一学期。为什么云端课那么受学生欢迎,为什么云端主讲教师上一堂课就圈粉无数,除了他们自身的素养与魅力之外,辅讲老师的作用也功不可没,双师教学优势多。

      但要上一节好课,首先要备好一节课。云端课由于直播的不可弥补性,对备课的要求极高,云端独创的脚本式教学设计,除了对课程的整体设计要按照市级公开课的标杆设计之外,还要求老师既从主讲教师、辅讲教师、学生三个维度,又从备教材、备方法、备学生,备云端教学模式四个方面写逐字稿。这里以我主备七下语文第一课《BG大游》为例来说说云端课例诞生的过程。

       提前备课时云端的传统。12月中旬我接到设计《BG大游》的备课任务,当时就亚历山大,因为这是云端新学期的第一课,要开门红。所以一接到任务我就着手准备。花了两周,坚持每天晚上读书与思考,经历了裸读研究课文、查阅文献资料、观看名师实录之后,自己的设计有了雏形,正式动笔是在元旦节,整整两天早八晚十,坐在电脑面前敲敲打打,提交了第一稿教学设计、PPT课件和导学单。1月8号,云端30名语文老师,五个备课小组,分组讨论了我的第一稿,形成来文字稿意见传给我。1月11日,语文线上同培同研,专题讨论了我修改后的第一稿。会上,我先做备课思路主题发言,然后5个小组分别派代表分享了他们的讨论意见,这个过程紧张而热烈,细致而专业,最后是主讲的两位老师总结,两个小时不知不觉中就过去了。但我相信,这个过程我永生难忘并感谢,因为我经历了一次否定之痛。说真的,人要否定自己很难,但只有否定自己才成长。特别是在我这个年纪,已经很难听到否定的话语了,倍感珍惜。

      2月2号,大年初二,经历了大半月的沉淀与思考,我又在电脑旁整整坐了两天,一鼓作气完成了我的第二稿设计。当发送完成的时候,心里感觉无比轻松。接下来就是开学前和程老师的定稿沟通,我们对设计再次做了调整修改,从整体到细节完全达成了共识。记得有一天晚上,我为了一个视频的清晰度,多方请教和实践,一个晚上才搞定。今天写下这个稿件时,《BG大游》两个课时已在精彩呈现,功成有我,倍感骄傲。但更为珍惜的是经历之期间的成长。要备好课不是一蹴而就的,需要经历个人思考与反思、多人交流与探讨,不断融合与精炼。

     想一想,语文老师的随堂课,哪一位可以做到这样,所以云端主讲赵英萍老师说:“这是全国最好的教备组,没有之一!”


上课:在云端从来不能随意发挥


      要说我的云端故事,最浓墨重彩的一笔还是那节市级公开课《BG大游》,这一课是我第一次担纲云端主讲老师,也是云端的第一节辅讲教师公开课。虽然以前也上过类似的网课,但是一对30个班,还是头一回,说实话,我上完后觉得很过瘾!

      现在想来,这节课的成功除了我的设计新颖外,还经历了磨课之痛。这是我从教22年来第一次接受规范且严格的磨课。还记得那天中午丢了碗就马不停蹄赶到云端学校总部。踏进云端总部的教室,一股庄严感莫名袭来,不大的教室,赫然眼前的全是云端的几个大屏,熟悉又陌生,没有学生,我在这里开始了模拟讲课。

      第一遍,程老师要求我分板块模拟讲课,按照问候热身-导入新课-人物分析-主旨探讨-收课结束的环节,一一讲下来。然而在模拟讲课中,我们不断暂停,每一个板块都尝试两到三种不同的语言形式表达。在这个过程中,我们不断地否定自己,不断地推陈出新,不断地超越自己,郑重其事并绞尽脑汁地力求完美,包括肢体动作、眼神、语气。这样一遍下来就三小时了,那个下午虽然很累,一直讲,一直比划,一直改变,一直记录,但是现在留给我的全是声形并茂的生动瞬间。

      第二遍,程老师要求我连起来完整过一遍,他和赵老师在另一云端教室观看并计时。教室一下空旷了,虽然小还是觉得不自在,硬着头皮来了第二遍,第三遍,第四遍,其实我有点记不清第一遍的最终版本了,加上中途又临时起意做了修改,而最终一次完成全部内容已经不知道是第几遍了,只记得天色开始暗了下来,程老师说15分钟,我终于过关了,就像演员经历了漫长的拍摄终于等来了导演说“咔”!接下来是两位老师恳切叮嘱,那个下午虽然很长,主讲老师、技术老师、其他科目的老师、还有云端领导,进进出出指导叮嘱,临走时给我一个优盘,喊我回去再看看下午的流程,但是现在留给我的全是信任与关心的温暖画面。

      在这里,我再次感谢云端主讲程宇赫老师和赵英屏老师。来深圳工作最大的感受就是我不是一个人孤军作战。我的背后有一个强大的团队,在云端有,在云海也有,最难能可贵的是这个团队的队员优秀,能倾囊相授自己的所长。

      通过那个下午,我才真切的明白上课是对备课的再创造。备好课仅是上好课的第一环节,正如有人说:如果课堂教学是“小池”,那么备课便是“源头活水”。教师要真正上好一堂课,绝不是靠写教案写出来的,即便是我们写好了脚本式教案的逐字稿,做了万全的准备。因为课堂是变化的,教学的对象是有思想的人,上课不是一尘不变的程序设计,可以一按开关键就运行,还可以中途暂停。真正的好课是在教师与学生思维不断碰撞的过程中现成生成的,这就要求教师有深厚的功底。

      问一问,语文老师的随堂课,哪一位可以做到这样。而我们的两位主讲老师,本身素养出众,在每一次云端课前都会在这个教室里,对着屏幕模拟讲课许多遍,真是台上一分钟,台下十年功。


作业:在云端学生可以大显身手


      云端学校作为全市教育的重点工程,作为全国的先行示范,对破解优质均衡难题、真正实现个性化教育、构建智能化时代BG大游新的生态都将有着重要的探索意义。作为一所肩负使命的新生学校,检验它办学成果最重要的指标一定是学生的发展。同样,对老师而言,最重要的评价指标也是学生的发展。

云端老师很容易被人误解,因为很多老师会觉得,有人帮你上课了,你不是很轻松吗,看了上面备课和磨课,我相信你的答案会有变化,因为成长对于每一个人都不轻松。但我还想告诉一下,我上学期的语文教学工作就分三条主线:一条是云端教学,同培同研,当好辅讲教师,把主讲课堂变为自己的主课堂;一条是云端补充教学,一周2-3节云端课,主要内容为重点篇目的阅读教学,我每周还有4-5节课对云端教学进行补充教学,进行基础知识过手训练;第三条线索是另外一个班的语文教学工作,利用云端资源,优化课程设计。三条线索并行不乱,对语文老师真是一个考验,因为备课量巨大。但我还是很享受这样的工作,每天备课、上课、改作业、辅导孩子,最喜欢的还是批改他们的作业。

      上学期发了为数不多的几个朋友圈,无一例外都是关于作业的,我一直觉得云端课的作业很有趣。

     2021年10月4日,云端学子《BG大游》随文写话作品展,选刊了我班4位学生的作品。

     2021年11月2日,云端学习《BG大游》作业集,我班2名同学作业入选。

     2021年10月14日,《BG大游》个性改写作品展,我班入选两个作品,我独自还在班级做了一次主题分享。

     2021年11月22日,《BG大游》一字签作品分享。

     其中前两篇是转载云端文韵的推文,后两篇是我自己的推文。30班的孩子,藏龙卧虎,每次作业遴选的篇幅有限,都是优中选优。可以这样说,这些作业集都是老师们熬更守夜整理的,每一份入选的作品也离不开学生背后的语文教师的精心指导。

     印象最深还是《BG大游》那期朋友圈,赵老师主讲《BG大游》结束后,留下了一份创意改写作业,我们班的孩子对写作感觉难度大,虽跃跃欲试,终究没有人拿笔开写。结果那天晚上台风预警,第二天还停课了,我估摸着孩子们作业也完成得差不多了,就在家长群重新发布了这个作业。一石激起千层浪,那个台风天,一部手机连起了我和三个学生,孩子们一遍遍写,我一遍遍指导,孩子们一句句写,我一次次改;那个台风天,对于第一次近距离经历台风的我,没有留半点空间给台风的恐惧,躲在宿舍里,一对三,提意见,改作文,不亦乐乎,一天下来,三篇佳作,高产。当一切尘埃落定,我熬了一个夜,做了一个PPT,第二天在班级分享,全班哑然,都惊艳于我们班同学的写作。我们都有能力写出这样的文章,只要我们尝试去写就好,那次作业后,我明显感觉班级孩子更自信了,更勇于尝试了,熬夜值得!后面我们班的很多征文都推得很顺利,总有人敢于大胆挑战自己。真好!

      优秀的作业设计,不仅是学生知识拓展的途径,学生能力提升的方式,而且应该是师生心灵交流与沟通的平台。教师除了通过激励性的批语、幽默的评定,达到对学生的鼓励和鞭策外,还要及时从作业中捕捉到学生的思想动态,走入学生的内心深处,引导他们热爱学习,热爱生活。

        从上面的备课、上课和作业展示,我从个人的经历简单阐述了云端班的教学操作模式。疫情期间,云端课依然被同学们所期待,丝毫不适都没有,因为好课是一定被学生所欢迎,所以在网课的评论区,我们可以看到孩子们发自肺腑的对教师朗诵《BG大游》的赞美,可以听到教师群反馈孩子们上完第二课时泪目的场景,一张长截图飘过,学习在真实地发生,因为双屏下的云端教学更精彩。

       王校在新学年开启的全员培训上给全体教师说时代在变,要拥抱变化。我左听右听都觉得这句话对我很受用,一来是我初来乍到,变化不止;再者是接手云端,风云未测;三来疫情来了,又有了新的变化。现在看来,我是尽力去拥抱这一切变化了,无他,唯有热爱语文教学,时刻铭记立德树人

(撰稿人:盐田区云海学校 张燕)